Séance du 20 mars : Usages de l’IAG dans le champ de la formation professionnelle
9h30-10h45 > CHRISTOPHE JEUNESSE – Professeur en Sciences de l’Éducation et de la Formation, CREF (Centre de Recherches Éducation et Formation), Université de Nanterre.
Reconfigurations des pratiques cognitives des usagers de l’Intelligence Artificielle Générative conversationnelle : entre apprentissages et désapprentissages.
L’intégration des IA génératives dans les environnements professionnels dépasse le cadre d’une simple innovation technique : elle transforme en profondeur les manières de penser, d’agir et d’apprendre des salariés.
Aussi nous intéresserons-nous aux processus d’apprentissage et de désapprentissage observés chez les usagers de l’IAGen, mais également à leurs dynamiques motivationnelles et expériences émotionnelles. L’analyse proposée s’appuiera principalement sur la littérature scientifique, mais aussi sur les débuts d’une recherche menée auprès de différentes organisations (entreprises, organismes publics, etc.). Nous analyserons ces phénomènes au prisme d’un cadre d’observation des usages de l’IAGen : prothèse/orthèse/auxèse.
11h-12h15 > ELEONORE VRILLON – Maîtresse de Conférences en Sciences de l’Éducation et de la Formation, Laboratoire ECP (Éducation, Cultures et Politiques), Université Lumière Lyon 2.
Les évolutions du travail d’ingénierie pédagogique sous l’effet de l’apparition des IAG
En s’appuyant sur la sociologie des usages (Jouët, 2000) et la sociologie du numérique au travail (Benedetto-Meyer et Boboc, 2021), cette intervention présente de premiers résultats d’une enquête qualitative portant sur les évolutions du travail suscitées par l’apparition des Intelligences artificielles Génératives (IAG) d’une équipe pédagogique d’un organisme de formation professionnelle (OF). Grâce aux entretiens réalisés auprès des six salariés, interrogés une première fois en 2022 puis réinterrogés en 2025 et à une analyse documentaire, nous présenterons d’abord les évolutions organisationnelles de l’activité pédagogique de l’OF puis les évolutions professionnelles des ingénieurs pédagogiques (situations professionnelles, nature et intensité des usages des IAG.