L’usage des intelligences artificielles génératives s’est largement répandu chez les élèves, notamment pour les devoirs à la maison. Mais sans cadre ni formation, ces outils peuvent vite devenir des béquilles contre-productives.
Ce document, rédigé par un groupe d’inspecteurs de l’Éducation nationale, propose des pistes concrètes : former les élèves à un usage critique de l’IA, distinguer les types de tâches scolaires, créer un code d’usage simple (avec 3 niveaux), et optimiser les supports utilisés.
Une ressource essentielle pour accompagner les enseignants, les établissements et les familles dans cette transition pédagogique.