Le préambule pédagogique : faire des premières minutes un levier cognitif
Que se passe-t-il vraiment dans les dix premières minutes d’un cours ou d’une formation ? Le plus souvent, on oscille entre deux pratiques familières : le brise-glace, convivial mais souvent déconnecté des apprentissages visés, et l’introduction classique, où le formateur déroule objectifs et programme devant des apprenants encore spectateurs.
Le préambule pédagogique propose une troisième voie. À partir d’une consigne ou d’une question ouverte reliée à leur vécu, les apprenants produisent spontanément une matière brute, sans bonne ni mauvaise réponse. Le formateur s’en saisit ensuite pour capter l’attention, relier les représentations du groupe au savoir visé et poser les bases du cours. Directement inspirée des deux premiers piliers de l’apprentissage décrits par Stanislas Dehaene, l’attention et l’engagement actif, cette approche a été formalisée par Stéphanie Schneider, ingénieure pédagogique au Centre Étude et Innovation pédagogiques de FERRANDI Paris.
FERRANDI Paris est une grande école hôtelière de référence internationale, fondée en 1920 par la CCI de Paris Île-de-France, qui propose 30 formations du CAP au Bac +5 pour former aux multiples métiers de l’hôtellerie-restauration. Elle forme chefs, managers et entrepreneurs sur plusieurs campus, dont Paris.
Un atelier, pas un webinaire
Ce mardi 15 décembre, de 11h à 12h, EdTech Grand Ouest vous propose bien plus qu’une présentation : un atelier expérientiel en ligne où vous vivrez vous-même un préambule pédagogique, avant de le transposer à votre propre situation professionnelle.
Si le brise-glace installe un climat propice, le préambule pédagogique va un cran plus loin : il mobilise immédiatement l’attention et connecte les représentations initiales des apprenants aux objectifs d’apprentissage visés.
Cet atelier vous donne les clés méthodologiques pour concevoir une amorce à rebours articulée autour de l’activité clé d’un cours, mobiliser les piliers de l’attention et de l’engagement actif, et pratiquer le tissage pédagogique pour valoriser les apports spontanés des participants.
Concrètement, vous allez vivre en direct une expérience d’apprentissage fondée sur le préambule pédagogique, transférer ce que vous avez appris à votre discipline ou à votre champ d’intervention, et repartir avec une grille de repères actionnable immédiatement pour vos cours et animations.
Intervenante : Stéphanie Schneider, ingénieure pédagogique et formatrice, Centre Étude et Innovation pédagogiques, FERRANDI Paris.